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2024年12月11日，以“數(shù)智賦能未來 建設(shè)教育強(qiáng)國”為主題的第十五屆新華網(wǎng)教育論壇在北京舉辦。教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)人、全國各地知名高校代表、中小學(xué)書記校長代表，以及教育領(lǐng)域的專家學(xué)者參會，圍繞教育政策改革、教育發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略，以及新形勢下教育未來方向等熱點議題，展開了全面而深入的探討。本次論壇上，新華社副社長、黨組成員劉健，中國工程院副院長、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長王辰，中國高等教育學(xué)會副會長、國家民族事務(wù)委員會原副部長級專職委員管培俊出席活動并致辭。

猿編程創(chuàng)始人、中國人工智能學(xué)會中小學(xué)工作委員會副秘書長李翊進(jìn)行了“培養(yǎng)人工智能時代下的科技少年”的主題演講，分享了經(jīng)過驗證的科技少年成長之路，通過全面提升信息科技素養(yǎng)，來提升青少年在人工智能時代的競爭力。論壇上，猿編程憑借前沿且全面的人工智能教育成果入選“先鋒品牌優(yōu)秀案例”，并在現(xiàn)場進(jìn)行了全面的產(chǎn)品展示。創(chuàng)立七年來，猿編程已經(jīng)培養(yǎng)了500多萬學(xué)員，用專業(yè)代碼探索未來。

2024新華網(wǎng)教育論壇上，猿編程入選“先鋒品牌優(yōu)秀案例”

提升計算思維，用孩子喜歡的方式

論壇期間，一套圖文并茂的科普童書受到各界人士的關(guān)注——《科技少年日記·計算思維篇》。該書由猿編程創(chuàng)始人李翊傾心創(chuàng)作，巧妙地將復(fù)雜的計算思維知識融入校園生活的趣味故事中，為6至14歲的兒童打開了一扇通往智慧世界的大門。

2024新華網(wǎng)教育論壇期間猿編程展出一系列科普童書，其中《科技少年日記·計算思維篇》廣受關(guān)注

“教孩子學(xué)編程，目的不僅僅在于讓他們學(xué)會編寫代碼，更重要的是提升他們整體的信息科技素養(yǎng)。在信息科技發(fā)展的背后，是智慧的積累和閃光，計算思維就是這些智慧的精華。在我們的培養(yǎng)體系中，我們注重引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和理解這些智慧的點，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長進(jìn)步?！?/p>

書中精選猿編程《計算思維》課程的核心內(nèi)容，通過10個引人入勝的故事章節(jié)，借助超過300萬孩子喜愛的IP角色，生動展現(xiàn)了計算思維如何幫助解決日常學(xué)習(xí)與生活中的難題，讓孩子們在輕松愉悅的閱讀體驗中，逐步掌握并愛上這種全新的思考方式。李翊指出，直接灌輸思維概念往往難以被孩子接受，而通過寓言式的故事和具體案例，可以讓思維的力量潛移默化地影響孩子，讓他們在逐步成長為具備計算思維的小小探索者。

“教育的本質(zhì)，不在于灌輸知識，而在于點燃思維的火花，激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。在人工智能時代，尤其是隨著通用人工智能的興起，提升思維能力確實比知識的積累更加重要?！崩铖凑f道。

猿編程創(chuàng)始人李翊在2024新華網(wǎng)教育論壇進(jìn)行主題演講

實際上，猿編程不僅推出了這套計算思維主題的童書，2023年，猿編程還自主研發(fā)了《計算思維》課程，將計算思維精煉為五大核心能力：抽象思維、算法思維、分解思維、歸納思維和評估思維。該課程從計算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能等11個信息科技領(lǐng)域，目前已涵蓋近200個經(jīng)典場景，融合信息科技中的重要發(fā)明或概念，借鑒寓言故事的寓教于樂方式，講述知識的同時傳遞背后的智慧，引導(dǎo)孩子們將這些智慧運用到日常學(xué)習(xí)與生活中，解決實際問題。教學(xué)實踐的數(shù)據(jù)表明，由于故事和背后的道理完美融合，這種形式非常受孩子們歡迎。

在演講中，李翊分享了《計算思維》課程中的一個案例，揭示了日常生活中二維碼背后的智慧。二維碼即使部分污損，依然能被掃描出來，這是因為其中除了基本數(shù)據(jù)，還額外放置了糾錯編碼，可以發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤數(shù)據(jù)。這就是“冗余思想”，額外但不多余。二維碼的設(shè)計就采用了這種原理?！斑@種蘊(yùn)含在二維碼中的‘冗余思想’，也能應(yīng)用到日常生活中，做任何計劃都需要具備這種思維，當(dāng)面對突發(fā)事件時，才能游刃有余?！崩铖幢硎?。

從通識到專業(yè)，融合式學(xué)習(xí)助力全面成長

李翊在演講中強(qiáng)調(diào)，猿編程不僅僅是教授編程技能，而是致力于全面賦能青少年，通過培養(yǎng)青少年的信息科技核心素養(yǎng)，塑造學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉計算思維，以及提升理解未來世界的能力，讓他們在人工智能時代具備競爭力。

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，猿編程精心研發(fā)了一系列多元化的人工智能教育產(chǎn)品，涵蓋了從通識到專業(yè)的全方位教育體系。

C系列《編程應(yīng)用與計算思維》是通識教育的核心產(chǎn)品，以其專業(yè)且富有趣味性的內(nèi)容設(shè)計，結(jié)合模擬真實場景的實踐項目，讓孩子們在探究式學(xué)習(xí)中輕松掌握信息科技與人工智能的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能。A+系列《高級算法與人工智能》則專業(yè)教育的代表之作，更加注重深入剖析人工智能技術(shù)的原理與應(yīng)用場景，課程內(nèi)容緊貼科技前沿，特別是將AIGC生成式人工智能等熱門技術(shù)納入教學(xué)，幫助孩子們緊跟時代步伐。

在課程案例的設(shè)計中，猿編程注重打造“探究式 + 融合式”的學(xué)習(xí)場景，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，為此打造了追光太陽能板、智能體感車、小小音樂家等一系列極具互動性的課程案例。

李翊介紹，追光太陽能板是猿編程小學(xué)員自主研發(fā)的一個作品，它能夠隨著光線的移動而轉(zhuǎn)動，其背后融合了物理、數(shù)學(xué)、工程等多領(lǐng)域的知識，在制作過程中，孩子們要了解光學(xué)原理以及光敏傳感器，運用工程學(xué)思維設(shè)計產(chǎn)品，并通過數(shù)學(xué)公式控制電機(jī)轉(zhuǎn)動，最終用代碼將整個過程融為一體。這樣的案例不僅展示了孩子們的學(xué)習(xí)成果，更體現(xiàn)了猿編程教育產(chǎn)品的綜合性和實用性。

2024新華網(wǎng)教育論壇期間，眾多孩子聚攏在猿編程展臺參觀

與此同時，猿編程還將展示一系列極具互動性的面向校園場景的產(chǎn)品。實物化編程可以引導(dǎo)孩子在手腦結(jié)合的趣味操作中，潛移默化地鍛煉邏輯思維；智能硬件編程則配備了猿編程自主研發(fā)的“i智造”套裝，通過趣味游戲和互動，讓孩子們在制作模型的過程中，體驗科學(xué)技術(shù)帶來的改變，激發(fā)好奇心、創(chuàng)造力和探索欲。

展望未來，李翊表示，猿編程將繼續(xù)深耕前沿科技教育領(lǐng)域，將緊跟科技發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容與方法，為科技少年的全面發(fā)展保駕護(hù)航。同時，猿編程還將加強(qiáng)與學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及社會各界的緊密合作，共同構(gòu)建一個開放、包容、創(chuàng)新的科技教育生態(tài)，引領(lǐng)青少年走向更加寬廣、充滿無限可能的科技未來。