【以文言文志】
不要把孩子教育看的過度急于求成,更為關鍵的是給孩子創(chuàng)造概率,讓孩子成為獨立自由有自信的人,從而有實力為自己的未來做出決定。
熊德志
不久前的一個晚上,我參加了一個港漂“父母學館”年度聚會活動。在尖沙咀東麼正宗海賓的一家酒店。這時,周邊的環(huán)境因圣誕到來所以被點綴得別具匠心,中國香港這個城市也就此體現出了獨特的浪漫氣質。主題活動的組織者確實是花掉了小心思。
當場參加派對的是130多的人,其背后代表著130多個家庭。許多家庭有2個小孩,這群人最少代表著約200位同學。而這也只是港漂一個家庭的一部分。特別是在值得一提的是,當場130多人群中,男士大概僅占10%,90%是女人,不難看出,最卷和最焦慮不安的明顯是這種做媽媽的。這些家庭至少有一人來源于國內,并有更好的教育環(huán)境,香港歸屬于中產階層,共同點是極重視教育。
大概是以十幾年前逐漸,一些港漂的新移民家中,因對香港的教育體系和教學資源不太熟悉,在孩子教育層面手足無措,所以就有了一些港漂父母相互間的交流心得,怎樣申請幼兒園、中小學、初中,怎樣選理想的學校。父母學館群內最開始升小一家庭,可追溯到2014年,他門兩人孩子的現如今應當讀中三了。因后面港漂家中愈來愈多,而港漂圈孩子教育更是公認的卷,因此這群人也越來越大。這些家庭的父母們因此在一起交流經驗,一些經驗豐富的爸爸媽媽為下一步升學家中分享成功申請學校的遭遇,為孩子們的升學考試出新招。
比較常見的是,一些家庭早就有總體目標,其可能會在小孩出生沒多久,便開始作出整體規(guī)劃,未來讀哪一個幼兒園、哪一個中小學、哪一個初中,將來選IB(國際預科文憑課程)或是DSE(香港中學文憑考試)路經,制定系統(tǒng)化的整體規(guī)劃。乃至詳細了解到哪里一所學校的面試現場數學課、中英閱讀文章、表述的小細節(jié),以及對應的日常學習鍛煉,平常閱讀文章哪些讀本,每日了解多少字,總體目標細膩量化分析,條理清晰,可謂做到極致?,F場一位年輕母親的介紹,哪怕是酒店服務生聽完,都覺得母親那么厲害,小孩怎么可能會沒考上好學校。就說,最后連酒店餐廳的姐姐都被卷到,因此同座得人哈哈大笑。
群里許多家庭,小孩就讀的學校,不缺香港人眼中的一眾神校,如圣保羅男女中學附屬小學(SPCC)、拔萃女中小學(DGS)、拔萃男書院(DBS)、保良局蔡繼有學校(CKY)、保良局陳守仁中小學(TSL)、九龍?zhí)列乐行W(APS)、圣方濟各英語中小學(SFA),超級的例如香港大學老同學聚會中小學、九龍?zhí)猎盒?小學)(KTS)、英華書院……國際性或民辦學校如英基(ESF)、滬江網維秘院校(VSA)。
自然,策劃者也明確表示,不應該為學校貼上標簽。每個地區(qū)都有自己的特點,別人眼里的好學校不一定都適合自己小孩,要選擇適合自己的才是重要的。
這一觀點,小編極其認可。小編家中也曾對小孩爭取了SPCC面試的機會,但小朋友說不愿意去SPCC,索性連招聘面試都不去了。小編并沒一味地追求神校,而是選擇尊重兒童意向。
順應機構者的要求,現場分享具體內容不便透露。但的確,許多家長通過網上和現場交流,掌握去香港教學體系的基本框架,確定了自己的理想,從而減少事半功倍,有計劃的為孩子選擇理想的學校。但是同時,筆者也感覺的確艱辛到小孩。對孩子而言,這絕對是巨大的挑戰(zhàn)。
群里有一位資深的母親,兒童在圣保羅男女中學入讀,她分享DSE、IB、A-LEVEL(普通全日制高端水平資格證書)、AP(高校預修課程內容)、IGCSE(國際性/初中教育一般資格證書)等修業(yè)年限的差別,表明要了解每一個孩子特性,挑選適合學生的方位。例如,DSE類似國內高考考試,一定要多重視做題練習,交卷了,很有可能學生會像國內小孩一般,把教材考卷從窗戶拋下來。孩子能說,我能休息一下了。而IB就需要增強對課程學習持續(xù)不斷的關心,更加需要孩子自律及數據化管理和合理安排,不可以死記硬背,還要參加各種社區(qū)實踐活動。即使IB交卷了,孩子可能會說,后面有什么想等待我去做。DSE很有可能最后一年焦慮不安,IB是一直要注意自己的進展,一直焦慮不安。
“如今哪怕是IB也挺卷了?!蓖囊晃粐H性學校老師不乏感慨道。不單單是香港學生們讀IB,國內也有很多學生逐漸卷IB了。他們學校在Y4便開始讓學生做一些Study(研究),用一年時間寫miniPaper(小型匯報),為以后小學升初中的Paper(畢業(yè)報告)打下基礎。沒錯。沒有錯。小學升初中一定要進行畢業(yè)報告的。這便是國際中學,這便是IB。假若一個學生,前邊一直沒有合理安排著手做Study,最后一個月也就只能痛哭。
外部流傳所說PYP(國際文憑中小學新項目)是happyschool,一個星期僅有一次作業(yè),其目的是為了從小培養(yǎng)孩子的自我約束能力,使其逐步適應的目標管理和自主安排時長。在中國應試教育模式中,許多國內學生到歐美大學念書,一開始不適合,根本原因是一下子沒人管了,也沒有人告訴你該做什么。但對于IB學生而言,乃是早已適應那樣的學習方法。
針對DSE成績很差的,讀IB也不可能有優(yōu)異的成績,由于IB并非搶人頭。IB對學生的目標感和自律要求比較高。讀IB的小孩大部分可以正確看待自己,清楚自己的優(yōu)勢與劣勢在哪兒。而能夠正確自我評價,對于許多孩子而言可能很難了。假如日常學習靠催促的,很有可能就是不適宜讀IB的,并且IB必須讓孩子自己有研究精神與求知欲。而保護孩子的探索欲和求知欲至關重要。
聚會活動現場感受就是,港漂家中對孩子教育十分重視,并且廣泛焦慮情緒。每一個孩子身后,都凝結著父母的艱辛投入。這不僅僅是經濟方面的,更重要的是精力等方面的,并持續(xù)地關注與資金投入。除此之外,他不僅卷學術研究,還需要卷各種各樣興趣培訓班。繪畫、喝歌、舞蹈、體育運動、歌曲,總該有一個專長……只要能能想到的,一應俱全。乃至中小學已經開始跑題練習,如讓孩子自己某某某思。
毋庸置疑的是,這種我的經驗共享,給移民家庭在家庭教育上帶來了有利的指引,尤其是對于升小一的爸媽來講,可以更加清楚地了解到一些學校信息和申請的重要節(jié)點。當場傾聽,這種家長的分析,已經超過了一些教育咨詢機構,其已經達到權威專家水準,并且實踐經驗更加豐富。與此同時,這種共享是無私的。
我周圍一位來自浙江的年輕母親則表示,他家有兩個小孩,基本都是散養(yǎng)的,孩子的父親相信“學習不是人生的全部”。而據現場的寶媽意見反饋,爸爸們廣泛是不太焦慮不安的。竊以為,不要把孩子教育看的過度急于求成,更為關鍵的是給孩子創(chuàng)造概率,給小孩提供更多選擇的好機會,并讓孩子成為獨立自由有自信的人,從而有實力為自己的未來做出決定。
(作者系中國香港金融從業(yè)人員)
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