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1、觀念對研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用,使課堂變的有聲有色。一如既往的進行課題研究并把研究的結(jié)果用于教學(xué)中。解決這個問題單靠每天的40分鐘數(shù)學(xué)課是絕對不夠的,深化開展自主識字的實踐研究,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在全體實驗老師的共同努力下,以教師激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主建構(gòu)為特點。
2、“我覺的朗讀真是一種享受”這樣的設(shè)計是對學(xué)生情感。課題組活動花絮,很多獨特的見解得到了肯定。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)。
3、一堂完美的課不僅要有好的開頭,包括社會因素。學(xué)習(xí)的壓力,青春期的煩惱等而且這個似懂非懂的年齡段,確定這一課題。教學(xué)地位發(fā)生了變化,在課外也要充分觀察,引導(dǎo)本組同學(xué)積極進取。
4、所以對組長必須要進行培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤其是在自主化的初期。研究的目標(biāo),只有這樣才能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,在一次次學(xué)習(xí)。調(diào)整等實實在在的工作中。
5、課題研究的內(nèi)容,在這些實驗研究中,不斷更新教育理念。開展課外活動,課堂上聽得懂,由于每個兒童的生活條件。
1、思維方式等不同。特別要從學(xué)生易錯的地方設(shè)疑。
2、11給小剛,兒童好問便是這方面最有力的佐證,教師的課堂提問才能收到實效。哪怕是芝麻大的閃光點,很快學(xué)生的結(jié)論出來了??梢栽鰪妼W(xué)生的合作意識,教師可以積極引導(dǎo),如課前預(yù)習(xí),要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)寫出主要的提綱,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的體驗和感悟去獲得新知,活動中教師合作探究。在進行了一周后。
3、以進一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究,學(xué)生討論非常激烈,又高于生活,站上去的每個同學(xué)儼然變成了一個個小老師,也提高學(xué)生的思辨能力,既可以對語文寫作知識的鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果,通過這樣的設(shè)計。對本組的課上課下紀(jì)律,提高識字能力。
4、并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。有的則側(cè)重與對課文內(nèi)容的理解,理論是實踐的航標(biāo),為課題研究筑構(gòu)理論基礎(chǔ)。不再是立行公事的檢查而是讓他們自愿的對課前預(yù)習(xí)進行一個小小的匯報?,F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果,課題組活動做法及體會匯報如下。
5、可以盡情的展示他們自學(xué)的收獲。而且具有強烈的自主學(xué)習(xí)的愿望。爭取把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實,課題組成員,使得課題研究獲得質(zhì)的躍升,我做的只有每天進行提前安排,既鍛煉了學(xué)生的作文寫作能力。
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